Կրթության քարտուղար Ամիտ Խարեն. «Ոչ ոք դեմ չէ անգլերենին. ցանկանում եմ ապահովել, որ լեզուն խոչընդոտ չդառնա տաղանդի համար»

Մեկ տարի անց, երբ կառավարությունը հայտարարեց նոր Ազգային Կրթական Քաղաքականության մասին, կրթության քարտուղար Ամիտ Խարեն քննարկում է, թե ինչ է փոխվում, ուշադրությունը ուսուցման, այլ ոչ թե ուսուցման վրա, և քաղաքականության ամբողջական իրականացման ճանապարհը:

Կրթության քարտուղար Ամիտ Խարե

Մեկ տարի անց, երբ կառավարությունը հայտարարեց նոր Ազգային Կրթական Քաղաքականության մասին, կրթության քարտուղար Ամիտ Խարեն քննարկում է, թե ինչ է փոխվում, ուշադրությունը ուսուցման, այլ ոչ թե ուսուցման վրա, և քաղաքականության ամբողջական իրականացման ճանապարհը: Խմբագրված հատվածներ.

Ազգային Կրթական Քաղաքականության (ԱՔԾ) ամբողջական իրականացման ապահովման մասին.

Շատ նահանգների կառավարություններ արդեն սկսել են իրականացնել NEP-ի տարբեր դրույթներ իրենց համալսարաններում և դպրոցներում, ինչպես նաև հմտությունների զարգացման կենտրոններում: Դա շարունակականություն է և կենտրոնանում է ուսման կյանքի վրա. այն կենտրոնացած է ոչ այնքան ուսուցման վրա, այլ կենտրոնացած է սովորելու վրա:

Կարևոր ասպեկտներից մեկը, որը մշակվել է, Կրթական տեխնոլոգիաների ազգային ֆորումն է: Արդեն ստեղծվել է աշխատանքային խումբ։ Ապագան լինելու է տեխնոլոգիան: Իհարկե, տեխնոլոգիան չի պատրաստվում փոխարինել ուսուցիչներին։ Ուսուցիչների կարևորությունը դասավանդման և ուսուցման մեջ, անձնական փոխազդեցությունները, որոնք մենք ունենք դասարաններում կամ խաղահրապարակներում, դա կշարունակի ունենալ իր կարևորությունը, բայց հաշվի առնելով մեծ բնակչությունը, խմբի չափը, տարիքային խումբը, որտեղ մենք ունենք: կրթություն տալու համար, և հաշվի առնելով այն փաստը, որ շատ նոր ուսուցումներ պետք է գան նույնիսկ այն ժամանակ, երբ մենք աշխատում ենք… Նախկին հասկացությունները, որ մենք ստանում ենք դիպլոմ և հետո գնում աշխատանքի, նույնպես փոխվում են: Նոր հմտություններ կամ նոր գիտելիքներ պետք է սովորել տարիների ընթացքում, և այդ ամենը կգա տեխնոլոգիայի միջոցով: Տեխնոլոգիական ֆորումը կփորձի այդ սիներգիան բերել դպրոցի, բարձրագույն կրթության, հմտությունների զարգացման և նախարարությունների տարբեր հարթակների, ինչպես նաև նահանգների կառավարությունների միջև: Այսպիսով, պետական ​​կառավարման ուսուցիչներ, կենտրոնական կառավարություն, մենք պետք է նայենք կրթությանը որպես մեկ ամբողջական միտում, այլ ոչ թե դիտարկենք այն կարգավորող կառույցների տեսանկյունից: Կան կառավարման ձևեր. կրթությունը որպես այդպիսին կմնա նույնը։

Երկրորդ կարևոր աշխատանքը, որն ընթացքի մեջ է, Հնդկաստանի կրթության հանձնաժողովն է, որը կներկայացնի նոր կարգավորող կառուցվածք: Բազմաթիվ կարգավորող մարմինների փոխարեն կլինի մեկ կարգավորող մարմին, և ուշադրությունը կկենտրոնանա ավելի շատ ինքնակարգավորման վրա, այլ ոչ թե կենտրոնական կամ նահանգային կառավարության կողմից ստուգումների և կիրարկման վրա: Իհարկե, դա կպահանջի խորհրդարանի հաստատումը, և մի փոքր ժամանակ կպահանջվի:

Թամիլնադուի հայտարարության վերաբերյալ, որ նա չի իրականացնի NEP-ը

Մեր վերջին հանդիպմանը, որը տեղի ունեցավ քաղաքականության հայտարարումից անմիջապես հետո, որը տեղի էր ունեցել Թամիլնադում կայանալիք վեհաժողովի ընտրություններից առաջ, բոլոր նահանգների կառավարությունները տվել էին իրենց համաձայնությունը քաղաքականությանը՝ որոշ տեղական պահանջներով: Այսպիսով, ընդհանուր առմամբ, ոչ մի պետություն դեռ չի գնացել սեփական նոր քաղաքականության: Մեծ հաշվով, դա նույն քաղաքականությունն է. տեղական մակարդակում որոշ փոփոխություններ կարող են ունենալ: Քաղաքականությունն այնպիսի քաղաքականություն է, որը հնարավորություն է տալիս ուսանողներին, և ես չեմ կարծում, որ որևէ պետություն, որևէ հաստատություն կասի՝ մի՛ զորացրե՛ք ուսանողներին: Բոլոր նահանգները, բոլոր համալսարանները, բոլոր IIT-ները չեն կարող դա անել անմիջապես: Նրանք պետք է դա անեն փուլերով: Այդ փուլային փուլը պետք է իրականացնեն պետությունները կամ հաստատությունները:

Դպրոցական կրթությանը համաճարակի պատճառած վնասը վերացնելու մասին

Երբեմն, երբ մտածում ենք թվային կրթության մասին, սկսում ենք մտածել ինտերնետի մասին: Ինտերնետը միջոցներից մեկն է, բայց կա ևս մեկը, որը մենք համարում ենք մեր ուժը՝ 34 կրթական ալիք, և կա երրորդը՝ ռադիոն։ Պետք է մշակել այս լրատվամիջոցների օպտիմալ խառնուրդը: Այս երկրում կան տարածքներ, որտեղ ինտերնետն անընդհատ հասանելի չէ, սակայն դրանք սպասարկվում են արբանյակային հեռուստատեսությամբ: Փաստորեն, անցած տարի հատուկ դպրոցներին հատկացվել է 12 ալիք, մեկ դասարանի համար ներդրվել է մեկ ալիք։ Ամբողջ հնդկական ռադիոն նաև ժամանակ է տալիս նահանգներին իրենց կրթական ծրագրերը ռադիոյով անցկացնելու համար, քանի որ որոշ վայրեր կարող են նույնիսկ հեռուստացույց չունենալ, բայց օգտվել ռադիոյից: Փաստորեն, FM ռադիոն կարելի է լսել նույնիսկ Android բջջային սարքերում: Ուրեմն չպետք է կենտրոնանանք միայն մեկի՝ ինտերնետի վրա։ Եթե ​​մենք ունենանք բոլոր երեքի խառնուրդը՝ կախված աշխարհագրական դիրքից և եկամտային խմբից, որը մենք ապահովում ենք, դա կլինի իդեալականը:

Կրթության բացը, որը ստեղծվել է բազմաթիվ ուսանողների հետ մնալու պատճառով

NIPUN Bharat ծրագիրը կենտրոնանում է գրագիտության և թվաբանության վրա: Նույնիսկ համաճարակից առաջ մտահոգություն կար, որ մեր դպրոցներում ուսման մակարդակը ցածր է: Այսպիսով, գրագիտության և թվաբանության այս հիմքը իսկապես կօգնի բարելավել այդ հմտությունները, ոչ միայն նրանց, ովքեր արդեն դպրոցում են ինչ-որ դասարանում, այլ նաև նրանց, ովքեր դպրոցից դուրս են: նրանք կարող են օգտվել այդ ծրագրերից և, NIUS-ի կամ կամրջման որևէ մեթոդի միջոցով, նրանք կարող են վերադառնալ դպրոց: Համակարգը, որը մենք մշակել ենք բարձրագույն կրթության համար՝ ակադեմիական կրեդիտային բանկի տեսքով, թվային ուսուցման համակարգի ճարտարապետություն. նույնիսկ կրթական համակարգից դուրս գտնվող երեխաները կարող են հետ բերել այս ակադեմիական կրեդիտային բանկի միջոցով: Նրանց նախկին ուսումնառությունը կարող է ճանաչվել, և այնուհետև նրանք կարող են շարունակել հետագա հմտությունները կամ իրենց բարձրագույն միջնակարգ կամ նույնիսկ բարձրագույն կրթությունը:

Ամիտ Խարեն զրուցում էր The Indian Express-ի ազգային կրթության խմբագիր Ռիտիկա Չոպրայի հետ

NEP-ի իրականացման մասին, երբ կրթության բյուջեն կրճատվել է

Սա երկու մաս ունի՝ մեկը բյուջեն է, մյուսը՝ ռեսուրսները։ Վերջին երեք տասնամյակների իմ փորձառությամբ կարող եմ ասել, որ երկուսը նույնը չեն: Շատ անգամ մենք գումար ենք հատկացնում, իսկ իրական աշխատանքը կամ փաստացի արդյունքը շատ ավելի քիչ է լինում, քանի որ սիներգիան չկա: Փոքր օրինակ բերելու համար մենք տարեկան ծախսում ենք մոտ 1500 միլիոն ռուբլի տեխնոլոգիայի վրա: Նույն հեռուստաալիքը կարող է օգտագործվել նույնիսկ բարձրագույն կրթության կամ ճարտարագիտության կամ դպրոցի, կամ նույնիսկ մշակութային ծրագրի համար: Եթե ​​նրանց միջև սիներգիա բերեք, նույն ռեսուրսները կարող են ավելի լավ օգտագործվել: Վերցրեք բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները. Նույն ենթակառուցվածքը կարող է լինել ոչ բարձրագույն կրթության կամ դպրոցական կրթության նպատակով, բայց դպրոցը կարող է օգտագործվել երեկոյան ժամերին հմտանալու համար: Ռեսուրսների միավորման այս տեսակն իրականում ավելի մեծ արժեք կունենա փողի համար: Բարձրագույն կրթության համար բյուջեն կրճատվել է հիմնականում այն ​​պատճառով, որ տարբեր IIT-ների համար կատարվող կապիտալ աշխատանքների մի մասը ավարտման փուլում է, ուստի երբ մենք խոսում ենք կրճատման մասին, դա իրականում վերաբերում է նախորդ տարվան: Չեմ ասում, որ ավելի շատ միջոցներ չեն պահանջվում, բայց ավելի շատ, քան միջոցները, պահանջվում է այդ ռեսուրսների օգտագործման մոտեցումը։

Ապագայում NEP-ի իրականացման համար նախատեսված միջոցների մասին

Դպրոցական կրթության մեջ, այո, հաստատ միջոցներ կպահանջեինք։ Բարձրագույն կրթության ոլորտում կա դրույթ Ազգային հետազոտական ​​հիմնադրամի համար, որն ընթացքի մեջ է: Վարչապետի գիտական ​​խորհրդականի կողմից ընդունվել են տարբեր հաստատումներ, և հետազոտությունների համար հիմնական ֆինանսավորումն այժմ կլինի NRF-ի միջոցով: Այսպիսով, եթե բարձրագույն կրթության բյուջեում դուք չեք տեսնի այդ գումարը, այդ միջոցները կհոսեն բուհեր, և դա կլինի հետազոտությունների համար հատկացված հիմնադրամ։ Իսկ հետազոտություն չի նշանակում միայն գիտական ​​հետազոտություն. այն կներառի նաև հասարակական գիտությունները։ Սա ընթացքի մեջ է. Ֆինանսների նախարարը հայտարարել է այս տարվա բյուջեում և այժմ ավարտական ​​փուլում է։

Բազմալեզու բարձրագույն կրթությունը ներդնելու մասին

Մի բան, որում մենք պետք է շատ հստակ լինենք, ինչի մասին ավելի վաղ նշել էր նաև վարչապետն իր ուղերձում, այն է, որ ոչ ոք դեմ չէ անգլերենին։ Այնպես չէ, որ անգլերենը պետք է փոխարինվի որևէ այլ լեզվով. մեր ուզածն այն է, որ լեզուն արգելք չդառնա տաղանդի համար: Այն, ինչ մենք պետք է նայենք այս համակարգում, տաղանդն է: Առարկայի իմացությունն ավելի կարևոր է, քան լեզվի իմացությունը։ Ո՞վ գիտի, ևս 20-30 տարի հետո հաղորդակցության ողջ միջոցը կարող է լինել ինչ-որ համակարգչային ծրագրի միջոցով, կամ կարող է լինել մտքերի ընթերցող՝ ձեր կողմից մինչև իմ. տարբեր լեզուների հասկացությունը կարող է նույնիսկ գոյություն չունենալ:

Շատ մարդիկ, ովքեր թողնում են դասընթացները առաջին տարում, դժվարանում են հասկանալ դասընթացները անգլերենով, ուստի հենց այստեղ է մենք ցանկանում ունենալ այս միջամտությունը: IIT-ներից մեկն ինձ տեղեկացրեց, որ JEE Advanced-ից հետո նրանք կներկայացնեն առցանց դասընթացը տարածաշրջանային լեզվով: Ինչ է պատահում, որ դասարանում քննարկումը կարող է լինել անգլերեն, բայց նույն բանը մի փոքր ուշ կարող է հասկանալ աշակերտը տարածաշրջանային լեզվով:

Կարևորն այն է, որ լեզվին հատուկ տեղերի հատկացում չկա: Սահմանադրության մեջ նման դրույթ չկա, և դա չէ նպատակը։ Նպատակն է ապահովել, որ այլ կերպ տաղանդավոր ուսանողները չզրկվեն, քանի որ նրանք անգլերենին չեն տիրապետում, հատկապես այն ուսանողները, ովքեր գալիս են գյուղական ծագումից:

Տեղեկագիր| Սեղմեք՝ օրվա լավագույն բացատրությունները ձեր մուտքի արկղում ստանալու համար

Հանդիսատեսի հարցեր

Այն ակտերի վերաբերյալ, որոնք պետք է փոփոխվեն՝ NEP-ն ամբողջությամբ իրականացնելու համար

Այս փոփոխությունները պետք է գան այս տարի, բայց ծանր (համաճարակային) իրավիճակի համար։ Հուսանք, որ հաջորդ տարի այս փոփոխություններից մի քանիսը կլինեն Բարձրագույն կրթության հանձնաժողովի մաս: Մենք նախագիծ ունենք, բայց կառավարության կաբինետ կամ խորհրդարան գնալու փոխարեն մենք որոշել ենք, որ նախընտրում ենք ավելի լայն խորհրդակցություն նահանգների կառավարությունների և շահագրգիռ կողմերի հետ: Սա կլինի ոչ միայն կենտրոնական և պետական ​​կառավարման հաստատությունների, այլ նաև մասնավոր հաստատությունների համար: Խորհրդակցությունից հետո միայն մենք կցանկանայինք գնալ խորհրդարան։

Անապահով ուսանողների վրա, ովքեր վերադառնում են դպրոց

Քանի որ դպրոցները վերաբացվում են, նրանք, ովքեր դուրս են համակարգից, պետք է հետ բերվեն համակարգ կամուրջ դասընթացի միջոցով: Եվ այդ կամրջումը հնարավոր է այսօր NIUS-ի տարբեր դասընթացների միջոցով՝ տարբեր մակարդակներում կամրջման համակարգ ունենալով: Նույնիսկ ավելի վաղ, կամուրջների դասընթացների այս համակարգը կար, բայց շատ ավելի մեծ մասշտաբով կպահանջվի այս բացը կամրջելու համար, ոչ միայն նրանց համար, ովքեր դպրոցական էին և չկարողացան հաճախել համաճարակի պատճառով, այլ նաև նրանց համար, ովքեր հեռացել են: ընդհանրապես դուրս.

Արտագրել է Mehr Gill-ը

Կիսվեք Ձեր Ընկերների Հետ: